Ett varmt tack till alla som har medverkat och skrivit de fina artiklarna!

Även om det största för mig alltid har varit detta att vara förälder, så har jag självklart också andra intressen, jag kanske startar en blogg även om dem.

Läs och tyck om min blogg!

Grundtanken växer ur två uppfattningar om barns utveckling.

Barn är naturligt nyfikna. De utforskar sin omgivning nästan från födseln. De sträcker sig efter beröring och använder sina förmågor för att upptäcka vad de kan göra. Senare, när de blir verbala, ställer de en miljon frågor. Den andra uppfattningen handlar om att barn naturligt har intresse av vissa aspekter av världen – men mindre för somliga andra. Var och en gör sitt eget val och redan tidigt i livet.

Med dessa två grundläggande fakta drar förespråkare för skollös slutsatsen att bästa utbildningsvägen är att möjliggöra för barn att välja själv vad det vill studera, samt när och hur. Barn har ingen förutbestämd läroplan utan undersöker helt enkelt vad som intresserar dem vid varje given tidpunkt.

Förespråkarna skiljer sig angående mängden vägledning eller föräldraengagemang de anser att barnet ska ha. Vissa har en total ”nej”-strategi, och vill inte ens föreslå studieämnen. Andra föräldrar delar med sig av sina intressen, ge svar på frågor, och hjälper till med till att utarbeta lösningar.

Detta experimentella tillvägagångssätt är kontroversiellt och resultaten är blandade.

För vissa mycket självständiga och motiverade barn fungerar metoden bra. De söker sig till områden som är användbara och intressanta för dem för närvarande, och använder kunskapen senare. Många som har gått på universitet sedan trivdes utmärkt. De får en livslång kärlek till lärande.

Andra slutar något splittrade. De förvärvade fördjupade kunskaper inom ett eller två områden, med fick liten eller ingen kunskap om andra. Vilka de andra ämnena är, och om okunnighet om dessa är negativ eller inte, är inte överraskande en fråga med viss oenighet inom hemundervisningen i allmänhet.

Många privatpersoner är till exempel redan förinställda till att ogilla naturvetenskap och matematik. Det känns jobbigt eller ointressant för dem. Det behöver inte bli något problem för alla. Men för de flesta är en elementär kunskap om matematik samt förståelse för hur världen fungerar, viktig i vårt avancerade teknologiska samhälle.

Alternativt kan det finnas personer som är särskilt inriktade på sådana saker, men i slutändan helt omedvetna om konst, litteratur, konstmusik, historia och annan humaniora. För vissa kan det leda till ett lyckligt, framgångsrikt liv. Men många förespråkare för hemundervisning anser att sådan ensidighet berövar barnet en livsrikedom som finns inom dessa områden.

Vissa anser att balans mellan de två är viktigt. Men skollös arbetar inte för att uppnå balans, utan litar enbart till barnet egna upptäckter och egna vägval.

Skollös-metoden förespråkades redan från mitten av 1960-talet av John Holt, en av de främsta författarna inom hemundervisning. Studier som följer dessa elever och analyserar långsiktiga effekter av strategin pågår fortfarande. Personliga åsikter och erfarenheter är fortfarande enda vägvisare till metodens värde.

Men denna negativa uppfattning kan förvandlas till något positivt.

Hemundervisning är faktiskt inte en helt ny idé som kräver att man på egen hand reformerar hela utbildningsväsendet. Innan lagarna om obligatorisk utbildning fastställdes i mitten av 1800-talet skedde nästan all undervisning i hemmen, om barn överhuvudtaget fick formell undervisning.

Men under påföljande sekel blev utbildningen allmän och överväldigande norm, och bara en liten andel tillhandahölls av privata institutioner. Antagandet av den auktoritära preussiska modellen från 1800-talet (som i huvudsak fortfarande följs idag) var främsta skäl.

I mitten av 1960-talet ifrågasattes trenden från flera håll. Genom olika källor, bland annat som följd av flera kända böcker av författare som John Holt, växte beslutet hos många föräldrar att dra sig undan det offentliga utbildningssystemet.

Några var libertarianer, angelägna om att stå fria från staten så mycket de kunde. Andra tittade tillbaka mot en äldre tradition av klassiskt liberal utbildning, både från utlöpare av den romersk-katolska kyrkan (som jesuiterna) och den skolgrekiska traditionen med ursprung i upplysningstidens ideal.

Men oavsett filosofiska rötter dominerar en gemensam uppsättning idéer hemundervisningen. En central tanke är att en individ själv är en naturligt aktiv inlärare. Idén går tillbaka åtminstone till Aristoteles som börjar sin berömda bok Metafysiken med orden: ”alla människor äger av naturen viljan att veta.” En utgångspunkt som upprepats i många former inom hemundervisningsrörelsen.

Huvudtanken går ut på att med lämplig miljö och resurser, behöver lärande inte tvingas fram. Snarare kommer lärandet aktivt och ivrigt genom barns naturliga iver att utforska världen omkring sig. Olika skolor inom hemundervisningen går dock isär om hur detta skall gå till.

Vissa, till exempel de som omfattar ”icke-lärande”, tror inte på någon läroplan eller riktning som ges av vare sig förälder eller lärare. Istället ska barnet endast förses med böcker, naturfenomen eller andra källor. Därefter lär det sig självt som en följd av naturligt intresse.

Andra eftersträvar en formell struktur och går så långt som att undervisa med exakt samma frågor och material som i offentliga och privata skolor. I detta fall ersätter föräldern helt enkelt läraren, och hemmet ersätter skolan.

Montessori går en medelväg där barn utvecklas i sin egen takt samtidigt som det ges material och vägledning. Övningar följer sensorisk och motorisk utveckling, och följs av språkinlärning som ingår i programmet. Läraren uppmärksammar barnet, i stället för tvärtom, vilket öppnar för fantasin vilket främjar lärande. Tyngdpunkten ligger på självkorrigering, snarare än yttre rättelser.

Inom detta breda spektrum av metoder och motiv finns en konsekvent linje. Barnet är i fokus och hans eller hennes sunda utveckling är målet. Detta mål, hävdar hemundervisningen, uppnås bäst utanför det offentliga skolväsendet som inte har eller levererar samma kvalitet i undervisningen som de flesta föräldrar.

Men tusentals envetna ensamstående föräldrar av båda könen hemundervisar sina barn. Resultaten är alltid värda insatsen. Hemundervisade barn överträffar i allmänhet sina kamrater på standardtester och hamnar högt på collegens intagningslistor.

Den första frågan är tidsfrågan. Välorganiserade föräldrar upptäcker att de hade mer tid för hemundervisning än de väntade sig. Det är särskilt sant när du beräknar faktisk undervisningstid i offentliga skolor. På sex timmars skoldag finns lunchrast, pauser mellan lektioner samt en hel del tid då man mest är sysslolös.  De verkliga undervisningstimmarna är lätträknade.

Tidsskillnaden kan göras mindre, eller till och med väga till din fördel, om man räknar helger, semestrar och sommarlov. Även barn behöver semester, fritid och att odla egna intressen. Då blir lärande och liv roligare. Summerar man semestrar, helger och sommarlov samt kvällstid, ger hemundervisning betydligt fler undervisningstimmar.

Flera av hemundervisningens metoder är ganska ostrukturerade och lämnar barnen åt sig själva. De innebär att en vuxen inte ständigt närvarar i barnens aktiviteter som i den offentliga skolan.

Barn kan lämnas fria att ägna sig åt något ämne som intresserar dem, och i sin egen takt, inom hemundervisning.  Eller så kan de få resurser och vägledning för självstudier. Resultaten kan kontrolleras senare på dagen eller på helger då eventuella justeringar utförs.

Handledning i olika former är en annan möjlighet för många ensamföräldrar som vill hemundervisa. Handledare varierar från lärarnärvaro i hemmet, till en helt automatiserad online-resurs. Kostnaderna varierar kraftigt, men många lärare är billigare än t ex barnpassning. I vissa fall kan även barnpassning kombineras med handledningstjänster.

Många ensamstående föräldrar väljer att starta affärsföretag i hemmet. Lägger man ihop kostnaderna för barnpassning, extra bensin till bilen samt pendlingstid, kommer ett hemmaföretag ofta bli mer än ekonomiskt rimligt. Då är inte eventuella skatteförmåner medräknade. Undvik företag som kräver stora initiala investeringar. Ge dig själv maximal tid och frihet.

Internet har gjort alternativet mer realistiskt än någonsin. Många marknadsförare tjänar till exempel mycket goda pengar. De bygger webbplatser eller skriver nyhetsbrev, vilket kräver lite teknisk skicklighet, eller gör reklam för produkter och tjänster som erbjuds av andra.

Med en del forskning och kreativt tänkande hittar ensamstående föräldrar tid och resurser för att hemundervisa sina barn. Både föräldrar och barn kan ha stor nytta om det. Det första steget kräver bara att våga. Men det vet i allmänhet ensamstående föräldrar ganska mycket om.

Men det finns många kvalitativa studier som visar att hemundervisning i genomsnitt ger lysande studenter. En del av detta kan bortförklaras med föräldrarnas effekt på utbildningen, oavsett vilken väg man väljer. En förälder som verkligen intresserar sig för barnens utbildning hjälper till att motivera den studerande – och det ger alltid resultat.

Det finns tillräckligt många exempel på det. Och det betyder faktiskt en sak: att hemundervisning är bäst.

Enligt en studie sponsrad av amerikanska skolverket var hemskolade elevers testresultat ”exceptionellt höga”. Medianvärdets betyg i varje årskurs låg betydligt högre än hos vanliga skolelever och även olika typer av privatskolors elever. En genomsnittlig hemskoleelev i årskurs ett till fyra låg ett betyg över sina kamrater. När de nådde ungefär 8: e klass, hamnade de fyra år före elever i den offentliga skolan.

En del av resultaten är en konsekvens av att de allmänna skolorna gör ett dåligt jobb, inte bara att hemundervisning alltid är bättre. Men hemskolade elever överträffade i snitt även privata skolor.

Kostnader var dessutom lägre.

Det offentliga skolväsendet utvecklades under senare hälften av 1800-talet, då skolan i många länder ungefär samtidigt gjordes obligatorisk. Om offentlig skola erbjöd överlägsna egenskaper, undrar man varför man måste använda tvång.

Man kan hävda att det var okunskapen hos landsbygdens föräldrar vilka inte insåg värdet av utbildning. Ändå var analfabetism i staten Massachusetts år 1840 så låg som 2% hos vuxna. År 1995 var siffran 19%, trots alla enorma tekniska framsteg. År 1840 var bibliotek mycket sällsynta, men nu finns de överallt. Böcker är billiga och lätta att skaffa.

Över en miljon barn hemundervisas i USA varje år. Tusentals har gått högskolor och universitet, i många fall de prestigefyllda och svåraste att komma in vid. I hemundervisning saknas det grupptryck som trycker ner den som gillar att plugga. Istället finns en intresserad förälder eller handledare som uppmuntrar det bästa hos den studerande.

Resultaten talar för sig själva. Hemundervisning fungerar utmärkt.

Det finns ingen enda riktig utgångspunkt för alla, eftersom föräldrarnas kunskaper och erfarenheter skiljer sig åt. Men de flesta konfronteras tidigt med tvivel om huruvida hemundervisning är bäst för deras barn och familj. Endast den enskilde kan avgöra. Men hemundervisade barn vinner som genomsnitt över sina kamrater på standardiserade tester. I hemmet kan föräldrarna ge en trygg läromiljö anpassad för barnen, något som offentlig skola sällan gör.

Lagen

Det är bra att tidigt lära sig om alla rättsliga krav och begränsningar. Svenska www.skolverket.se kan ge upplysningar. Webben gör det lättare att ta reda på hur lagen förhåller sig.

Stödgrupper

Modern hemundervisning har funnits i över 40 år. Hundratals organisationer har bildats under den tiden, och omfattar alla statliga och nästan alla övriga områden i USA. För att få en lista kan du kolla in: http://www.thehomeschoolmom.com/states/index.php. Eller använd Internet och sök efter andra.

Böcker och tidningar

Med tillväxten av Internet har tillgängliga resurser för föräldrar och elever ökat dramatiskt. Bortsett från rättsliga frågor, opinionsbildning, stödgrupper och liknande, finns hundratals böcker och tusentals artiklar tillgängliga som ger information och vägledning.

Vill man läsa om hemundervisningens ursprungliga filosofi kan man kolla någon av John Holt böcker, skrivna från mitten av 1960-talet till mitten av 1980-talet. ”Teach Your Own” (http://www.holtgws.com/), uppdaterades 2003 av Patrick Farenga och är fortfarande en mycket läst bok 20 år efter Holt död.

Den klassiska tidningen Homeschooling magazine finns på: http://www.classicalhomeschooling.com/. Den omfattar populär metod för hemundervisning. Home Education Magazine är en av de äldsta och mest populära publikationerna. Detaljer finns på: http://www.homeedmag.com/

Material och resurser

Många föräldrar väljer att starta med hemskolemetoden. I huvudsak hämtar den bara material som normalt tillhandahålls av lokal skola och flyttar in dem i hemmet, med föräldrarna som lärare. Många föräldrar får ganska snabbt reda på hur mycket arbete som krävs och hur dåligt dessa material ibland fungerar.

Alternativa material och kursplaner finns tillgängliga från en mängd olika kommersiella källor. Att läsa igenom några webbforum ger snabbt föräldrarna bättre valmöjligheter. En sådan är: http://forum.homeschool.com/forum/default.asp. En annan populär källa kan hittas på HEM(Home Education Magazine):s webbplats: http://www.homeedmag.com/wlcm_netwrk.html. En annan är: http://www.home-school.com/forums/.

Alla dessa ger föräldrar användbara tips, förslag till läroplan och material, och mycket mer.

Du kanske föredrar en strukturerad eller en friare metod.  Slutmålet för dig och ditt barn kanske är högskola, konstskola, eller bara god kunskapsbas och ett öppet sinne. Oavsett farhågor och frågor, finns resurser som hjälper dig komma igång, löser knutar och gör hemundervisningen framgångsrik.

Det första steget mot att skaffa handledare är att ta reda på vilken den typ av handledare man önskar. Det betyder ett beslut om vilken typ av hemundervisning och lärarkaraktär man önskar för sitt barn. Vilket innebär att tänka till angående lärostilar för dina barn. Matchande lärare är naturligtvis avgörande för att undvika de initiala stötar som man får förutse. Handledaren är avgörande för hemundervisningens långsiktiga framgång.

En populär metod inom hemundervisning fokuserar mer på att observera barnet, snarare än att barnet observerar läraren. Denna metod förespråkad av Maria Montessori och många andra innovatörer inom lärande, betyder att kravet ökar att hitta en viss slags lärare. Men det finns många flexibla, innovativa lärare redo.

Andra metoder för hemundervisning är mer strukturerade, såsom den klassiska metoden. Den är modellerad efter den monastiska (klosterväsendets) utbildning, där studenter ges en strikt räcka utmaningar för att stärka sinnet. Denna handledaretyp av populär. Sådana personer är högutbildade, har tuffat sinnelag och har stora resurser att ge till eleverna.

Liksom inom många andra fält de senaste tio åren har Internet påverkat handledningen – oftast till det bättre. Tidigare var det en enorm uppgift att hitta en prisvärd handledare vars resultat kunde följas. Men allt sådant har förenklats.

Att påbörja sökandet efter handledare kan vara lika enkelt som att skriva ”handledare till hemskola” i en sökmotor och skicka några mail. Som vid alla anställningssituationer vill föräldrarna att främlingen skall ha rejäl standard på lärandet. Och med tillväxten av sociala nätverk, nätforum och andra webbplatser, har rekommendationer och referenser förenklats betydligt.

Vissa lärare arbetar helt online. Metoden kan fungera bra för en hemskola. Många elever är motiverade och ivriga att lära. Allt de behöver är viss vägledning och de resurser som en bra lärare äger. Med e-post, interaktiva videoprogram och andra moderna verktyg, finns allt möjligt bistånd på nätet. Det utökar gruppen av tillgängliga lärare för föräldrarna.

Därefter måste föräldrarna överväga skolkostnaden.

Att ha råd med lärare är givetvis ett måste. När alla verkliga kostnaderna redovisats, upptäcker föräldrar inte sällan att hemlärare faktiskt är ett blygsamt kostnadsalternativ.

Internet har i många fall drivit ned kostnaden för handledning. De timmar som föräldrar lägger på hemundervisning kan de istället använda på ett affärssystem i hemmet, vilket gör mer än välkompenserar kostnaderna. Ur det perspektivet är handledning attraktivt både ur ekonomisk och ur tidsmässig synpunkt.

Lyckligtvis för föräldrar finns många alternativ inom hemundervisning.  Över en miljon barn hemskolas (i USA) varje år. Uppenbarligen har många föräldrar upptäckt hur det kan fås att fungera. Sätten är lika olika som föräldrarna själva.

I traditionella fall med två föräldrar är arrangemanget enkelt. En av föräldrarna arbetar utanför hemmet, den andra i hemmet, inklusive huvudansvar för hemundervisningen. Många av dessa par väljer hemundervisning på grund av missnöje med offentliga skolors värderingar, som lärs ut underförstått eller på andra sätt.

Men det traditionella arrangemanget – mannen som familjeförsörjare, kvinnan i hemmet – är långt ifrån enda valmöjligheten i dag. Sedan 1960-talet har vårt spektrum breddats. Rollförändringar, enkönade par, släkt och annat existerar numera. Alternativen innebär kanske en fördel för hemskolebarn, eftersom det gör det möjligt att välja den som kan ge bäst utbildning.

Många familjer, inklusive traditionella, ensamstående och enkönade föräldrar, bjuder in en äldre släkting eller vän till hemmet. Ett arrangemang som i själva verket går tillbaka till en mycket äldre tradition. Historien upprepar sig. Vare sig det är en äldre tant eller farbror, morförälder eller vän som behöver bostad, samlar personen ofta en livstids värdefull erfarenhet. Sådana personer kan vara utmärkta för hemskolan.

Idag är rörelsen för hemundervisning så pass gammal att den består av utbildade i andra generationen. De som hemskolats själva är ofta de bästa personerna för att förmedla hemskoleundervisning till andra.

De som utstått allmän skolutbildning kan ha värdefull livserfarenhet, eftersom de vet vad man inte ska göra. Men det är bara halva lösningen. Det är nödvändigt att erbjuda något positivt. De som endast kan falla tillbaka på allmän skolutbildning, kan därmed upprepa gamla spår.

Grannar kan ge hemundervisning. Många ”hemmafruar” håller i barnomsorg eftersom de har utrymme att ta hand om fler än ett barn. Deras tjänster kan gå längre än bara ”barnvakt”. Även dessa kan ta hand om hemundervisning.

En hektisk förälder kan också välja en nyhet inom hemundervisning, som i praktiken går minst hundra år tillbaka: handledare. Aristoteles lärde Alexander den store. Men det är inte nödvändigt att vara rik för att kunna bekosta handledare.

Många länder under olika historiska perioder har använt handledare som viktigaste skolinstitution. I själva verket – det offentliga skolväsendet modellerades efter det preussiska systemet från 1800-talet – är det ett relativt nytt experiment. Och ett som i stort sett har misslyckats.

Utbildarna finns i alla åldrar, typer och bakgrunder. Vissa är specialister inom ett speciellt område, till exempel musik eller språk. Andra har bred bakgrund. Vissa är offentliga eller privatlärare som blivit missnöjda med systemet, men behållit sin kärlek till undervisning.

Föräldrar tror ofta inledningsvis att de inte har råd med en privat hemskolelärare.  Men många gånger finner de, efter att funderat och utvärderat sin egen förmåga och person, att deras tid används bättre på annat håll. Samma tid skulle kunna de kunna driva en affärsrörelse hemma, medan undervisningen ges av handledare.

Vissa föräldrar till motiverade, självständiga barn, inser att hemundervisningen tar mindre tid än de först trodde. Eleven kan istället ges vägledning och resurser och till stor del undervisa sig själv. Det gör handledning billigare eller rentav onödig. Sådana studenter hamnar ofta på topp på universitetet eftersom deras kärlek till lärande blivit självgenererad.